“In a knowledge of God all true knowledge and real development have their source”
Students miss out on much of the beauty of academic subjects such as reading and science when those subjects are taught entirely separately from an understanding of God. This is why I strive to incorporate spiritual themes into my instruction of academic subjects as well as into Bible class. For instance, my students are currently going through a language arts program that also teaches about the three angels' messages.
Our school was given a $500 gift card to purchase Three Angels for Kids curriculum materials. I have a small group of students who are using the third- and fourth-grade program. For this study, students are reading a book called Beth and the Trio of Angels. Through this unit, students learn literary skills such as visualization, questioning, and predicting. They are also introduced to the three angels’ messages.
I have another group of students who are using the fifth- and sixth-grade program. Students in this group read essays that correspond to different sections of the three angels’ messages. For example, when learning about the phrase “Fear God and give glory to Him, for the hour of His judgment has come” (Revelation 14:7, NKJV), students read an essay on judging horse shows. They then found the main idea and supporting details of the essay. After doing this, they read a different essay on God’s judgment. Finally, they compared and contrasted the judging of horses and God’s judgment. The students who are in the higher-level writing class with Ms. Sebastian will also learn how to write compare/contrast essays.
As I have been planning and teaching this unit, I have had time to reflect on the way many of the other topics I teach in Bible class and throughout the day tie into the three angels’ messages, even if I am not directly teaching about the three angels.
For instance, recently in Bible class, our essential question was, “Who does God love? Are there people God does not love?”
We started class by reviewing the Ten Commandments. I asked the students if there are any commandments they believe they should not have to follow. We discussed each concern and came to a conclusion as a class that all commandments are rooted in God’s love and are essential. The commandments are also tied to the first and second angels’ messages.
I then reviewed the essential question with students, “Who does God love?” Some students brought up that they don’t believe God loves Satan because he doesn’t listen to God. I asked students to think about God’s reaction to what Satan did. We made a chart that listed proofs that showed God loved Satan on one side and proofs God did not love him on the other. The students were only able to come up with things that God did showing he loved Satan, and they came to the conclusion that God does love Satan even if Satan does not love Him in return. We then reviewed what will eventually happen to sin and why that is essential and still in harmony with God’s love. These principles of love and God’s character are tied to the third angel’s message. Even though this lesson is not officially a three angels lesson, it still relates to the three angels’ messages.
Bible and language arts are not the only subjects where three angels themes are taught. In fifth- and sixth-grade science, we are finishing a unit on evolutionism and creation. Students started a performance assessment in which they will research and present what evolutionist scientists believe about the origin of a specific species and why they believe that. They will then explain to the class how a creationist scientist would interpret the same data and why. This project ties into the first angel’s message.
Social studies is another subject where many ties to the three angels' messages are often included. We recently just finished a unit on the United States government. As part of this unit, students examined the concept of laws and what makes good laws. We discussed the government's role in forming laws and why we should obey them. I asked students if they believed it was always the right thing to follow laws. We then discussed the concept of God’s law vs. man’s law. These concepts relate to the second and third angels’ messages.
Even when we are not in Bible class, biblical principles are sprinkled throughout the school day. This includes principles that are tied to the messages of the three angels.
Having a curriculum that emphasizes spiritual themes throughout the school day, and not just in a Bible or Sabbath School class, is something that sets Holbrook Indian School and other Seventh-day Adventist schools apart. Adventist education is not just about providing students with a Bible class. It is about immersing students in Christ-centered instruction in all subject areas throughout the school day.
_____________
By Grace Babcock
Tres ángeles a lo largo del día
«En el conocimiento de Dios tiene su fuente todo conocimiento verdadero y todo desarrollo verdadero».
Los estudiantes se pierden gran parte de la belleza de las materias académicas, como la lectura y la ciencia, cuando esas materias se enseñan completamente separadas de la comprensión de Dios. Es por eso que me esfuerzo por incorporar temas espirituales en mi instrucción de materias académicas, así como en la clase de Biblia. Por ejemplo, mis estudiantes están actualmente en un programa de artes del lenguaje que también enseña sobre los mensajes de los tres ángeles.
Nuestra escuela recibió una tarjeta de regalo de $500 para comprar el curriculo Three Angels for Kids. Tengo un pequeño grupo de estudiantes que están usando el programa de tercer y cuarto grado. Para ese estudio, los estudiantes están leyendo un libro llamado Beth and the Trio of Angels. A través de esa unidad, los estudiantes aprenden habilidades literarias como la visualización, el cuestionamiento y la predicción. También se les presentan los mensajes de los tres ángeles.
Tengo otro grupo de estudiantes que están usando el programa para quinto y sexto grado. Los estudiantes de ese grupo leen ensayos que corresponden a diferentes secciones de los mensajes de los tres ángeles. Por ejemplo, al aprender acerca de la frase «Temed a Dios y dadle gloria, porque ha llegado la hora de su juicio» (Apocalipsis 14:7), los alumnos leyeron un ensayo sobre cómo juzgar espectáculos de caballos. A continuación, encontraron la idea principal y los detalles de apoyo del ensayo. Después de hacer eso, leyeron un ensayo diferente sobre el juicio de Dios. Finalmente, compararon y contrastaron el juicio de los caballos y el juicio de Dios. Los estudiantes que están en la clase de escritura de nivel superior con la Sra. Sebastian también aprenderán a escribir ensayos de comparación/contraste.
A medida que he estado planificando y enseñando esa unidad, he tenido tiempo para reflexionar sobre la forma ecomo muchos de los otros temas que enseño en la clase bíblica y a lo largo del día se relacionan con los mensajes de los tres ángeles, incluso si no estoy enseñando directamente sobre los tres ángeles.
Por ejemplo, recientemente, en una clase de Biblia, la pregunta esencial era: «¿A quién ama Dios? ¿Hay personas a las que Dios no ama?»
Comenzamos la clase repasando los Diez Mandamientos. Le pregunté a los alumnos si hay algún mandamiento que creen que no deberían tener que seguir. Analizamos cada uno y llegamos a la conclusión como clase de que todos los mandamientos están arraigados en el amor de Dios y son esenciales. Los mandamientos también están ligados a los mensajes del primer y segundo ángel.
Luego repasé la pregunta esencial con los estudiantes: «¿A quién ama Dios?» Algunos estudiantes mencionaron que no creen que Dios ama a Satanás porque no escucha a Dios. Le pedí a los alumnos que pensaran en la reacción de Dios a lo que hizo Satanás. Hicimos una tabla que enumeraba las pruebas que mostraban que Dios amaba a Satanás por un lado y las pruebas de que Dios no lo amaba por el otro. Los estudiantes solo pudieron pensar en cosas que Dios hizo para demostrar que amaba a Satanás y llegaron a la conclusión de que Dios ama a Satanás incluso si Satanás no lo ama. Después repasamos lo que eventualmente le sucederá al pecado y por qué eso es esencial y todavía está en armonía con el amor de Dios. Esos principios del amor y el carácter de Dios están ligados al mensaje del tercer ángel. A pesar de que esa lección no es oficialmente una lección de los tres ángeles, todavía se relaciona con los mensajes de los tres ángeles.
La Biblia y las artes del lenguaje no son las únicas materias en las que se enseñan los temas de los tres ángeles. En ciencias de quinto y sexto grado, estamos terminando una unidad sobre evolución y creación. Los estudiantes comenzaron una evaluación de desempeño en la que investigarán y presentarán lo que los científicos evolucionistas creen sobre el origen de una especie específica y por qué creen eso. Explicarán después a la clase cómo un científico creacionista interpretaría los mismos datos y por qué. Ese proyecto se relaciona con el mensaje del primer ángel.
Los estudios sociales son otro tema en el que a menudo se incluyen muchos vínculos con los mensajes de los tres ángeles. Recientemente acabamos de terminar una unidad sobre el gobierno de los Estados Unidos. Como parte de esta unidad, los estudiantes examinaron el concepto de leyes y lo que hace que las leyes sean buenas. Discutimos el papel del gobierno en la formación de leyes y por qué debemos obedecerlas. Le pregunté a los estudiantes si creían que siempre era lo correcto seguir las leyes. Después discutimos el concepto de la ley de Dios vs. la ley del hombre. Esos conceptos se relacionan con los mensajes del segundo y tercer ángel.
Incluso cuando no estamos en la clase de Biblia, los principios bíblicos se esparcen a lo largo del día escolar. Eso incluye principios que están ligados a los mensajes de los tres ángeles.
Tener un currículo que enfatice los temas espirituales a lo largo de todo el día escolar, y no solo en una clase de Biblia o de Escuela Sabática, es algo que distingue a Holbrook Indian School de otras escuelas adventistas del séptimo día. La educación adventista no se trata solo de proporcionar a los estudiantes una clase bíblica. Se trata de sumergir a los estudiantes en la instrucción centrada en Cristo en todas las materias durante todo el día escolar.
_____________
Por Grace Babcock
